A Revista Espaço e Geografia é um periódico eletrônico anual de fluxo contínuo, de acesso aberto, com avaliação às cegas pelos pares, publicado desde 2002 pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia, do Departamento de Geografia da Universidade de Brasília (UnB). Desde 2020, a Revista adotou o modelo de publicação em fluxo contínuo, iniciando o volume em fevereiro do referido ano e fechando em novembro. A Revista Espaço e Geografia não realiza nenhum tipo de cobrança em nenhuma etapa do processo editorial, seja na submissão, na publicação ou no acesso e download dos artigos. A Espaço e Geografia tem o objetivo de oferecer à comunidade interessada temáticas relacionadas ao espaço geográfico em suas múltiplas dimensões, privilegiando uma abordagem interdisciplinar. A Revista retoma e atualiza esforços para construir um fórum de divulgação e debates de trabalhos de professores, pesquisadores e alunos que possuam uma perspectiva geográfica de análise. Espaço e Geografia busca, assim, contribuir e disseminar o debate produzido em diferentes áreas da Ciência Geográfica, considerando a Geografia como uma Ciência que busca interpretar e analisar arranjos espaciais em suas diferentes escalas e localizações, sejam esses arranjos de origem físico-ambiental, socioespacial ou temas fortemente imbricados entre essas duas categorias, como os Estudos da Paisagem, a Geografia Ambiental, a Ecologia Política, o Planejamento e a Gestão do Território e tantos outros. A Revista Espaço e Geografia foi avaliada no último evento de classificação Qualis (2021-2024) como A3. e-ISSN: 2236-5656 | ISSN: 1516-9375 | Ano de criação: 2002 | Editora: Universidade de Brasília | Instituição responsável: Programa de Pós-Graduação em Geografia | Local: Brasília, Brasil | Área-mãe: Geografia | Formato: virtual | Periodicidade: fluxo contínuo | Revisão por pares: dupla avaliação às cegas | Taxas: não há qualquer cobrança de taxas de submissão ou publicação.
Programa de Pós-Graduação em Geografia, do Departamento de Geografia da Universidade de Brasília (UnB)
Greening in schoolyards and surrounding areas: environmental inequality between central and peripheral zones in Distrito Federal (DF)
This article analyzes environmental inequality between public schools in Plano Piloto and Samambaia, two administrative regions of the Federal District, focusing on the presence of trees in schoolyards and their surroundings. The study aims to understand how the unequal distribution of green areas influences school environments, student well-being, and academic performance. A qualitative methodology was adopted, based on documentary and bibliographic analysis, complemented by satellite image observation using Google Earth Pro. Official data from the Basic Education Development Index (Ideb) were also used to correlate green infrastructure with school performance. The results show that schools in Plano Piloto benefit from more extensive vegetation cover and a greater presence of trees, while schools in Samambaia are characterized by sparse vegetation, predominantly grasses, and a lack of shaded areas. These environmental differences directly impact thermal comfort, outdoor usability, and the overall quality of school spaces. The findings indicate that such disparities are closely linked to historical patterns of socio-spatial segregation and are reflected in educational indicators. The study concludes that public policies focused on equitable school greening are essential to address territorial exclusion and ensure the right to healthy and inclusive educational environments across all regions of Federal District.
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Arboraização no pátio e no entorno das escolas: desigualdade ambiental entre centro e periferia no Distrito Federal
Este artigo analisa a desigualdade ambiental entre escolas públicas do Plano Piloto e de Samambaia, no Distrito Federal, com foco na arborização dos pátios e entornos escolares. O objetivo é compreender como a distribuição desigual de áreas verdes influencia a ambiência escolar, o bem-estar e o desempenho dos estudantes. A metodologia adotada é qualitativa, baseada em análise documental, bibliográfica e observação de imagens de satélite obtidas por meio do Google Earth Pro. Também foram utilizados dados oficiais do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) para correlacionar infraestrutura verde e desempenho escolar. Os resultados mostram que as escolas do Plano Piloto possuem maior cobertura vegetal, com presença significativa de árvores, enquanto as escolas de Samambaia apresentam áreas com vegetação esparsa, predominantemente gramínea, e pouca sombra. Essa diferença impacta diretamente o conforto térmico, a permanência dos alunos em ambientes externos e a qualidade do espaço escolar. A pesquisa evidencia que tais desigualdades ambientais acompanham padrões socioespaciais e se refletem em indicadores educacionais. Conclui-se que é necessário implementar políticas públicas de arborização escolar com foco em justiça ambiental e educacional, a fim de mitigar os efeitos da exclusão territorial e promover o direito ao ambiente escolar saudável em todas as regiões do Distrito Federal.
Educação ambiental como estratégia para a mitigação da erosão pluvial em Moçambique: caso de estudo Bairro 21 de Abril Município da Massinga
A erosão pluvial no Bairro 21 de Abril, no Município de Massinga, Moçambique, tem gerado impactos ambientais significativos, como a formação de ravinas, a remoção da cobertura vegetal e a deposição de sedimentos em áreas residenciais, aumentando os riscos estruturais. Este estudo analisou a aplicação da Educação Ambiental Crítica (EAC) como estratégia para mitigar esses impactos, promovendo a conscientização e o protagonismo comunitário. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, fundamentada nos princípios da Educação Ambiental Popular, Emancipatória e Transformadora. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, atividades educativas participativas e medições de sulcos erosivos no território. Os resultados evidenciaram que 75% dos moradores desconheciam o conceito técnico-científico de erosão pluvial, demonstrando a necessidade de ações educativas. Após a implementação de estratégias nos encontros periódicos tais como, práticas experimentais e discussões reflexivas, 60% dos participantes passaram a compreender melhor os impactos da erosão, a necessidade de medidas preventivas e a importância da gestão ambiental compartilhada, reduzindo a percepção de que apenas os órgãos públicos são responsáveis pela gestão de problemas ambientais. Esse resultado evidencia o papel da EAC na transformação social e ambiental. Além disso, verificou-se que os sulcos erosivos eram mais profundos em áreas de encosta e próximas a residências sem cobertura vegetal, confirmando a relação entre declividade, remoção da vegetação e intensificação do processo erosivo. Conclui-se que a EAC é uma ferramenta essencial para fortalecer a resiliência e o protagonismo comunitário frente à problemas ambientais ou em particular na erosão pluvial, incentivando a participação ativa da população na gestão ambiental e contribuindo para soluções sustentáveis a longo prazo.
Environmental Education as a Strategy to Mitigate Rainfall-Induced Erosion in Mozambique: A Case Study of the 21 de Abril Neighborhood in the Municipality of Massinga
Ainfall erosion in Bairro 21 de Abril, in the Municipality of Massinga, Rainfall erosion in the 21 de Abril neighborhood, in the Municipality of Massinga, Mozambique, has caused significant environmental impacts, such as the formation of gullies, the removal of vegetation cover, and the deposition of sediments in residential areas, increasing structural risks. This study analyzed the application of Critical Environmental Education (CEE) as a strategy to mitigate these impacts, promoting awareness and community leadership. The research adopted a qualitative approach, based on the principles of Popular, Emancipatory, and Transformative Environmental Education. Semi-structured interviews, participatory educational activities, and measurements of erosive furrows in the territory were conducted. The results showed that 75% of residents were unaware of the technical-scientific concept of rainfall erosion, demonstrating the need for educational actions. After implementing strategies in periodic meetings, such as experimental practices and reflective discussions, 60% of participants developed a better understanding of erosion impacts, preventive measures, and the importance of shared environmental management, reducing the perception that only public institutions are responsible for addressing environmental problems. This result highlights the role of CEE in social and environmental transformation. Additionally, it was found that erosive furrows were deeper in sloped areas and near residences without vegetation cover, confirming the relationship between slope, vegetation removal, and the intensification of the erosion process. It is concluded that CEE is an essential tool to strengthen community resilience and leadership in the face of rainfall erosion, encouraging active public participation in environmental management and contributing to sustainable long-term solutions.
Spatial analysis of the Building Infestation Index by Aedes aegypti and implications for dengue control in Rosário do Sul, RS, Brazil, 2023
The study aimed to analyze the Building Infestation Index (BII) and the spatial distribution of dengue cases in the urban area of the municipality of Rosário do Sul, using data from the Rapid Index Survey for Aedes aegypti (LIRAa) in 2023. The survey was conducted by the Health and Environmental Surveillance Service from January to October 2023, following the Ministry of Health methodology. Data were entered into spreadsheets for BII calculation and spatial analysis and analyzed using Google Earth and QGIS software to produce spatial distribution and heat maps. Results showed that in cycle 1/2023 (January), of the 38 samples collected, 19 were positive, resulting in a BII of 2.03%, indicating an alert situation. In cycle 2/2023 (March), with 54 samples collected, 45 were positive and the BII reached 5.30%, indicating risk. In cycles 3/2023 (August) and 4/2023 (October), with fewer samples (17 and 16, respectively), 7 (August) and 3 (October) were positive, resulting in satisfactory BII values (0.70% and 0.26%, respectively). High BII values in the first two cycles indicated the need to intensify control measures targeting breeding sites, and spatial analysis facilitated the identification of priority areas for intervention.
Análise espacial do Índice de Infestação Predial por Aedes Aegypti e implicações para o controle da dengue em Rosário do Sul (RS), BRASIL, 2023
O estudo teve como objetivo analisar o índice de infestação predial e a distribuição espacial dos casos de dengue na área urbana do município de Rosário do Sul, utilizando dados do Levantamento Rápido de Índices para Aedes aegypti (LIRAa) do ano de 2023. O levantamento foi realizado pela Vigilância Sanitária e Ambiental de janeiro a outubro de 2023, considerando a metodologia do Ministério da Saúde. Os dados foram inseridos em planilha eletrônica para o cálculo do Índice de Infestação Predial (IIP), na plataforma Google Earth e no software QGis para a espacialização e elaboração de mapas de calor. Os resultados mostraram que no ciclo 1/2023 (janeiro), das 38 amostras coletadas, 19 foram positivas, resultando em IIP de 2,03%, indicando alerta. No ciclo 2/2023 (maio), com 54 amostras coletadas, 45 resultaram positivas e o IIP foi de 5,30%, identificado como risco. Nos ciclos 3/2023 (agosto) e 4/2023 (outubro), com número menor de amostras (17 e 16, respectivamente) houve 7 (agosto) e 3 (outubro) positivas, indicando IIP satisfatórios (0,70% e 0,26%, respectivamente). Os valores elevados de IIP no 1° e 2º ciclos sinalizaram a necessidade de intensificação de medidas de controle dos focos e a espacialização dos dados facilitou a verificação dos locais com amostras positivas para intervenções posteriores.