Revista Eletrônica: Tempo - Técnica - Território / Eletronic Magazine: Time - Technique - Territory
PERIÓDICO DESATIVADO Nota de Esclarecimento do Periódico Eletrônico Tempo-Técnica-Território - CIGA - GEA- UnB Prezados e prezadas autores (as) e colaboradores (as) da Revista TTT. Inicialmente uma palavra de agradecimento a todos vocês, às instituições de apoio e às contribuições científicas que possibilitaram o nosso periódico nestes 11 (onze) anos de atividades. Por motivos que fogem ao nosso controle imediato, precisamos encerrar as atividades da Revista TTT e, pedimos desculpas pelos transtornos que eventualmente esta ação possa causar. O acesso a todos os volumes com seus artigos, notas técnicas e resenhas estarão disponíveis de forma permanente no Portal de Periódicos da UnB no link: https://periodicos.unb.br/index.php/ciga/issue/archive Quaisquer dúvidas, podem fazer contato. Mais uma vez agradecemos a parceria, Atenciosamente, Prof. Dr. Rafael Sanzio A. dos Anjos Gerente Científico José Leandro de Araújo Conceição Editor Gerente Contribuir para a institucionalização das comunidades científicas brasileiras e brasilienses, assim como de contribuições internacionais, por meio da divulgação do conhecimento produzido nessa área, bem como promover o intercâmbio, o debate teórico e empírico entre autores e leitores do conhecimento divulgado, e contribuir para o aumento da produção de conhecimento de Cartografia Aplicada e de Estudos Geográficos, assim como, de áreas afins. Terá contribuições científicas inéditas, com artigos de caráter empírico e ensaios teóricos, com textos relevantes, ou seja, que apresente alguma contribuição para o avanço do conhecimento científico e/ou para aplicação prática e tenha sido elaborado com rigor científico.
ANÁLISE DAS ABORDAGENS EM RELAÇÃO À CULTURA E HISTÓRIA AFRICANA E AFROBRASILEIRA EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO
Quatro livros foram analisados, sendo 3 deles da mesma franquia e então, muitas vezes durante o artigo, eles foram tratados com um só. Os livros didáticos costumam utilizar diversos conceitos geográficos, às vezes de origens distintas, mas que se assemelham em algum ponto, também costumam utilizar diversas correntes geográficas pois os autores acham que a variabilidade complementa o aprendizado. Conforme a análise, foi possível chegar à conclusão que talvez os livros precisem de uma certa uniformização da linhagem de pensamento e de mudança em alguns pontos, principalmente quando se trata de assuntos relacionados à África e à realidade afro-brasileira. A sugestão inicial é seguir o pensamento do geógrafo Raffestin pois julgo que sua forma de pensar território tira o poder da mão das elites brancas e do Estado racista e coloca ele nas mãos de todos.
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ANÁLISE DA ABORDAGEM AFROBRASILEIRA NO LIVRO DIDÁTICO “GEOGRAFIA: O MUNDO EM TRANSIÇÃO”
As questões geográficas afro-brasileiras demandam à atenção da sociedade perante a ressignificação de determinados estereótipos e discriminações. Os preconceitos são oriundos de uma estrutura racista dominante que assola os mais diversos âmbitos sociais e que persiste em tornar invisível um Brasil formado em grande parte pelas referências africanas. O racismo como uma ideologia em um sistema de dominantes estimula que as diferenças e as diversidades, as quais deveriam ser consideradas riquezas, sejam interpretadas pejorativamente, dando base a argumentos de dominação e estigmas de superioridade. Nesse contexto, o papel da educação, mais uma vez, faz-se necessário. A partir da análise de um livro didático destinado ao Ensino Médio, foram observados alguns pormenores que dizem respeito à maneira que o grupo afrodescendente é abordado, às contextualizações que são realizadas e à permanência de estigmas e visões deturpadas, ou puramente incompletas, acerca das matrizes africanas no ambiente escolar, bem como os aspectos que, mediante tal fato, devem ser repensados.
GEOGRAFIA AFRICANA E AFROBRASILEIRA ANÁLISE DE LIVRO DIDÁTICO GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL: VOLUME ÚNICO
Este trabalho tem como objetivo propor uma análise a materiais didáticos utilizados em escolas públicas e privadas, especificamente o livro “Geografia Geral e do Brasil: Volume Único”, de Eustáquio de Sene e João Carlos Moreira, e definir sua completude ou carência no que diz respeito à abordagem das matrizes afro-brasileiras, e, por consequência, os limites de sua adequação à Lei 10.639/2003, que torna obrigatório o ensino de cultura e história africana e afro-brasileira no currículo educacional brasileiro.
ANÁLISE DAS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS DO LIVRO DIDÁTICO “GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL: ESPAÇO GEOGRÁFICO E GLOBALIZAÇÃO”
O objetivo deste trabalho é analisar criticamente o livro didático Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização, 5ª edição, publicado em 2012, por Eustáquio de Sene e João Carlos Moreira, a fim de pensar de qual forma a população afro-brasileira é retratada no material, e sobre as consequências da falta de conteúdo sobre as matrizes de origem africana no ensino sobre o Brasil contemporâneo, mesmo com todo o impacto que essas têm na formação da cultura e da sociedade brasileira. Tendo em perspectiva a Lei no 10.639, de 2003, que estabelece a obrigatoriedade de incluir no currículo oficial da rede de ensino a temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”, questionamos a forma que a história do país é contada sem explicar a relação entre a história escravista do nosso continente com a situação atual de desigualdade econômica, social e política da população negra brasileira.
ANÁLISE DA ABORDAGEM DIDÁTICA DA CULTURA AFRICANA E AFROBRASILEIRA NO LIVRO GEOGRAFIA ESPAÇO E VIVÊNCIA - 8º ANO
Um país com uma matriz étnico-cultural tão rica quanto a do Brasil é difícil de se encontrar. Seja pela heterogeneidade de sua formação, tanto em suas origens quanto no intervalo de tempo compreendido, a cultura e identidade brasileiras são resultado de uma fermentação e amadurecimentos de inúmeras etnias africanas, culturas indígenas e costumes europeus. Sendo assim, este artigo propõe a realização de análise crítica de um livro didático, destinado a estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental, a partir das presenças ou ausências do conteúdo de Geografia e cultura afro-brasileiras. Para tal, é necessário que se analise qualitativamente o material didático ao qual o sistema de ensino está sendo submetido, verificando se ele cumpre tanto a lei 10.639/2003 quanto se instrumentaliza o estudante para o desenvolvimento das habilidades estabelecidas na BNCC. Como o volume traz uma abordagem em escala global, não necessariamente foca nos aspectos constitucionais da população e território brasileiros, embora tal discussão seja levantada em atividades a serem desenvolvidas.
ANÁLISE DO LIVRO EXPEDIÇÕES GEOGRÁFICAS DO 8ºANO: A AUSÊNCIA E SUPERFICIALIDADE DAS REPRESENTAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS DA RELAÇÃO ÁFRICA-BRASIL
Os livros didáticos são um dos instrumentos pedagógicos essenciais no cenário escolar, auxiliam na prática docente e exercem influência no conteúdo a ser transmitido aos alunos. Nele é possível obter informações e conceitos essenciais que conduzem o processo de ensino e aprendizagem para a construção de novos conhecimentos dos alunos para com a realidade à sua volta. O artigo objetiva analisar o livro “Expedições Geográficas” do 8° ano, enfocando na ausência e superficialidade das representações étnico-raciais das relações África-Brasil. No contexto do ensino da geografia, as possibilidades da ciência em ampliar o olhar espacial é de suma importância para interpretar as formações existentes da representação étnico-racial das relações África-Brasil. Os conteúdos foram analisados a partir da investigação da eficiência da Lei 10639/03 que estabelece diretrizes e bases da educação nacional acerca da "História e Cultura Afro-Brasileira" e a aplicabilidade em conjunto do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados obtidos revelam a falta de detalhamento e explicações dos conteúdos que tratam das relações do Brasil Africano Contemporâneo, o que dificulta a visão e compreensão dos complexos sobre a dimensão espacial dele. A análise do livro demonstra um conteúdo destinado ao continente africano exposto de maneira meramente descritiva, o que minimiza a realidade aos estereótipos, aumentando o imaginário negativo sobre seu território, cultura, economia e suas relações com o Brasil. A normalidade em se ter um ensino hegemônico eurocêntrico e colonial camufla processos complexos para compreender com profundidade a Geografia Brasileira, sendo percetível que tais conteúdos retroalimentam racismos, discriminações e mais preconceitos.
ANÁLISE DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E DO BRASIL AFRICANO NO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA “EXPEDIÇÕES GEOGRÁFICAS 7º ANO”
Este trabalho se propõe a analisar o livro Expedições Geográficas, destinado a estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental. É importante levar em conta que os livros didáticos são instrumentos de papel relevante no processo de ensino-aprendizagem e, portanto, carecem de atenção, cuidado e criticidade em sua formulação. Independente da didática e ensinagem dos professores, o livro didático é um importante aliado e pode direcionar a condução dos conteúdos trabalhados e das reflexões colocadas em discussão nas salas de aula e podem ser as únicas fontes de consulta, leitura e estudo dos estudantes.
APRESENTAÇÃO, FICHA CATALOGRÁFICA, CONSELHO EDITORIAL E CONSELHO CIENTÍFICO
Apresentação, Ficha Catalográfica, Conselho Editorial e Conselho Científico
ANÁLISE DAS ABORDAGENS UTILIZADAS EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO RELACIONADAS AO HISTÓRICO AFROBRASILEIRO E PRÁTICAS DE ORIGENS AFRICANAS
Os livros didáticos tem o papel de ser um norte para os professores e um material de apoio para os alunos e por isso existe a necessidade de analisá-los antes de serem trabalhados em sala de aula. A abordagem sobre afrodescendentes e áfrica em sala de aula e em livros didáticos ainda deixam a desejar, mas a educação é a esperança que se tem de possíveis mudanças na estrutura racista que existe. É preciso acreditar na educação e na leitura como uma prática social.
A ABORDAGEM AFROBRASILEIRA NO LIVRO “GEOGRAFIA PARA O ENSINO MÉDIO”
A abordagem da ciência geográfica nas escolas é feita, em grande parte, a partir da utilização de livros didáticos, que apresentam diferentes temas em diferentes proporções. A proposta do presente trabalho é demonstrar e analisar como certos temas estão sendo tratados no livro de Demétrio Magnoli, especialmente aqueles relacionados às temáticas africana e afro-brasileira. Além disso, é feito um panorama geral sobre a abordagem geográfica, evidenciando as abordagens epistemológicas do autor e suas ponderações acerca dos assuntos.
ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO: GEOGRAFIA - ENSINO MÉDIO, 2º EDIÇÃO. GOVERNO DO PARANÁ.
Considerando a importância da formação geográfica para a necessária educação antirracista no Brasil, o presente artigo examina, a luz de conceitos fundamentais para o ensino de Geografia, o discurso e a abordagem a respeito da população afrobrasileira no livro didático disponibilizado publicamente pela Secretaria de Educação do Paraná.
ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO “CONEXÕES: ESTUDOS DE GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL”
O presente artigo analisa a abordagem do livro didático “Estudos de Geografia Geral e do Brasil” a respeito da matriz afrobrasileira. Examinando os conceitos básicos para a formação do pensamento geográfico, evidencia-se o discurso e a representação da população afrobrasileira em ambiente escolar. Tendo sempre em vista os desafios de se fazer cumprir as normativas educacionais vigentes e o desafio por uma educação antirracista pensada para a ampla cidadania.
ANÁLISE DIDÁTICA DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS DO BRASIL AFRICANO NO LIVRO “GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL – ESPAÇO GEOGRÁFICO E GLOBALIZAÇÃO”
A educação brasileira possui alguns instrumentos de regulamentação das matrizes educacionais a serem tratadas em sala de aula. O material que dá um maior suporte para o desenvolvimento das atividades em sala de aula é o livro didático, o qual também é regulamentado por um instrumento estatal especifico. Entende-se que o livro didático é engendrado por determinadas políticas estatais, sendo um instrumento que reflete os interesses de tal Estado. A tentativa de reverter o apagamento de determinadas realidades, em especial a questão étnico-racial da população afro-brasileira, foi incentivada no campo educacional a partir da Lei nº 10.639, que obriga a implementação da discussão das relações étnico-raciais e do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana.
AVALIAÇÃO DE LIVRO DIDÁTICO: A FALTA DE ABORDAGENS SOBRE AS MATRIZES AFROBRASILEIRAS
O presente artigo busca avaliar o livro didático “PAS - UNB 2ª etapa Geografia-História” da editora exato, que é escrito em formato de apostila, com objetivo de preparar alunos de segundo ano do ensino médio para a segunda etapa do Programa de Avaliação Seriada (PAS 2) da Universidade de Brasília. Buscou-se avaliar como ou se o livro aborda conteúdos sobre as matrizes africanas e afro-brasileiras. Observou-se que o livro não aborda de forma alguma as matrizes do continente africano. Por fim, com os conhecimentos adquiridos foram feitas algumas observações sobre o livro e o que ele pode dizer sobre o sistema educacional brasileiro como um todo.
ANÁLISE DA ABORDAGEM AFROBRASILEIRA PARA O 7° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NO DIDÁTICO “GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL”
Os desafios da educação brasileira demandam materiais didáticos com qualificada abordagem a respeito da matriz afrobrasileira. Considerando que a Geografia escolar é fundamental para a formação cidadã integral dos estudantes, este artigo analisa a abordagem praticada no discurso e na representação a respeito da população afrobrasileira na obra “Geografia Geral e do Brasil” da editora Scipione.
PELO RETORNO À ÁFRICA: MEMÓRIAS SOBRE PAI ADÃO EM TERRITÓRIOS TRANSATLÂNTICOS (RECIFE, 1877-1936)
Felipe Sabino da Costa, o Adão, nasceu em 1877, no engenho Itaguary, na Madalena, arredores do Recife, onde passou a mocidade. Filho de um escravo, casou com Maria da Hora Ananias e teve cinco filhos. Por razões religiosas circulou entre o Recife, Salvador e Maceió. Também foi Ã África para atualizar seus saberes. Passou anos em Lagos até desentender-se com sua parentela islâmica e rumar para a região central da África. De regresso ao Brasil, instalara-se em Água Fria, na Catimbolândia - maior concentração de xangôs entre as cidades do Recife e de Olinda, no começo do século XX, com mais de 35 casas de culto. Em 1919, assume a liderança do terreiro Ilê Axé Obá Ogunté, após a morte da ialorixá Tia Inês, exercendo sua trajetória de babalorixá até 1936 quando ocorre sua morte. As veredas e lugares do carismático Pai Adão (ou Adamaci - seu nome muçulmano), seus “retornos Ã África” por territórios transatlânticos no Nordeste do Brasil e em Lagos, suas redes de relações e tramas de poder são resgatadas no artigo ora descrito, apreendendo os marcos biográficos do afrorreligioso como memórias contextualizadas num período de profundas mudanças políticas, econômicas, sociais e culturais no Brasil.
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Neste Volume da Revista Eletrônica: Tempo ”“ Técnica ”“ Território disponibilizamos um conjunto de artigos sobre variados temas do ordenamento do território e nota técnica de pesquisa realizada em parceria junto ao Centro de Cartografia Aplicada e Informação Geográfica da UnB.
OS MAPAS DO PROJETO CARTO CINEMA II ”“ 2020
O CIGA ”“ UnB em parceria com o Instituto Baobás ficaram responsáveis pela produção da cartografia temática do Projeto Carto Cinema II (FAC-GDF-2020), que se constituiu basicamente na espacialização e representação de cada ponto de tomada de cinema sobre o território do Distrito Federal. A produção cartográfica se dividiu em quatro etapas, sendo elas: 1º. A sistematização da base de dados do Projeto; 2º. O mapeamento preliminar dos pontos; 3º. A escolha e criação da simbologia e 4º. A organização da legenda e do layout dos documentos cartográficos. Foram utilizados os software do Google Earth, Quantum Gis (QGIS) e Corel Draw no processo de elaboração dos produtos cartográficos. A primeira planilha de dados com 118 pontos foi enviada no início de março\2020. As informações contidas constavam apenas com as coordenadas geográficas, os nomes de cada tomada, ano de algumas filmagens e suas categorias de tomadas.
AS MATRIZES CULTURAIS AFRICANAS NO VARJÃO ”“ DF: TERRITÓRIO E CARTOGRAFIA
A Geografia afrobrasileira tem sua historiografia marcada pela invisibilidade, desinformação, preconceito e discriminação. A precaridade de estudos das populações africanas no Brasil é uma das barreiras para a plena inserção da matriz africana na sociedade brasileira. Neste sentido, a pesquisa teve como objetivo analisar a espacialização das manifestações culturais de matriz africana na área urbana do Varjão (DF), com o uso de representação cartográfica e registros fotográficos. A partir do trabalho de campo, foram identificadas e mapeadas diversas manifestações culturais de matriz africana, como instituição religiosa afrobrasileira, Capoeira, Escola de Samba e manifestações do movimento Hip Hop produtoras de territorialidades no espaço urbano do Varjão e fortalecendo a identidade territorial da população varjonese, majoritariamente negra As manifestações culturais de matriz africana no Varjão são elementos que promovem territorialidades e socialibilidades de uma porção do espaço vivido e contribui para o empoderamento da população varjonense no que tange ao seu poder de ação, modificação e transformação do seu território.
GEOGRAFIA E TRANSPORTES NO DISTRITO FEDERAL: PROPOSTA TÉCNICA PRELIMINAR PARA O TRANSPORTE PÚBLICO
O transporte se constitui como técnica basilar para construção e desenvolvimento do espaço ao passo em que o dinamiza, possibilitando uma ampla integração do território. Na realidade brasileira, o transporte representa grande relevância social e, no caso do Distrito Federal, que abriga a capital do país, apresenta-se como um grande desafio devido Ã s problemáticas geradas em decorrência a valorização do veículo privado em relação ao transporte público. Neste caso, a presente pesquisa tem como objetivo geral apresentar propostas preliminares para o transporte público do Distrito Federal. Referente aos procedimentos metodológicos, a pesquisa foi organizada em quatro etapas: levantamento bibliográfico, levantamento de dados primários e secundários, produção técnica cartográfica junto Ã s saídas de campo para a realização dos mapas e, por último, a construção da proposta preliminar.
CRIAÇÃO DE REGIÕES ADMINISTRATIVAS NO DISTRITO FEDERAL E O HISTÓRICO DA DEFINIÇÃO DE SEUS LIMITES GEOGRÁFICOS
O processo de expansão urbana do Distrito Federal (DF) se iniciou antes mesmo que a cidade terminasse de ser construída, com a ação do governo criando núcleos urbanos na periferia para abrigar a população que migrava para Nova Capital. Hoje o Território se encontra dividido em 33 Regiões Administrativas (RAs). No entanto, nem todas tiveram sua criação por Lei acompanhada pela definição de seus limites territoriais, o que acarreta uma série de problemas para estas localidades. Nesse sentido, o presente artigo visa analisar o processo de fundação e de criação por Lei das RAs do DF e apresentar um breve histórico sobre a questão da definição dos limites geográficos destas. Como metodologia foi usada pesquisa bibliográfica em artigos, livros, documentos dos Órgãos púbicos do DF e sites da Internet que discutiram a expansão urbana do DF.
MANIFESTO: POR UM BRASIL AFRICANO MAIS JUSTO!
MANIFESTO: POR UM BRASIL AFRICANO MAIS JUSTO! II COLÓQUIO GEOPOLÍTICA & CARTOGRAFIA DA DIÁSPORA-ÁFRICA-AMÉRICA-BRASIL
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CIDADE E CAMPO: A REORGANIZAÇÃO TERRITORIAL DO MUNICÍPIO DE CRISTALINA-GO E O IMPACTO DO AGRONEGÓCIO NO CERRADO
Diante ao avanço agrícola e de novos recursos tecnológicos na região do centro oeste, o município de Cristalina (GO) começa a apresentar formas e estruturas caracteristicas de uma cidade do agronegócio. E consequencai dessa expansão, cobicou-se entender neste trabalho, os impactos ambientais causados pelo agronegócio no Cerrado goiano, com ênfase no município de Cristalina-GO. Além deses aspecto, as relações sociais e econômicas foram relevantes para o desenvolvimento da pesquisa. Após esse processo, foi realizada uma análise da área de plantações agrícolas com as áreas de Cerrado preservado com intuito de compreender a relação entre o avaço agrícola com o crescimento urbano da região.
Cerrado; agronegócio; pivô central; Cristalina; cidade do agronegócio
A GEOGRAFIA, ANTES DE MAIS NADA, SERVE PARA MEDIAR A PAZ PELA INFRAESTRUTURA DE DADOS ESPACIAIS DA GEOPOLÍTICA AO GEODIREITO
O uso de fatos, valores e técnicas geográficas foram implementadas, em menor ou maior grau, por todas as civilizações ao longo da história. No século XXI, a conversão destas dimensões geográficas enquanto políticas públicas têm possibilitado que a Geografia, por meio da interdisciplinaridade com o Direito, seja cada vez mais importante para a mediação de interesses espaciais.
A estreita relação entre o Açude Público de Cruzeta e a cidade homônima, evidenciada pela crise hídrica atual, remonta o período da construção do reservatório pela Inspetoria Federal de Obras Contra as Secas (IFOCS). Esse momento se insere em um contexto maior, que se equaciona pelas ações de modernização do país com a maior atenção dada aos problemas nacionais e, em nível local, pelos anseios de ascensão e domínio das elites sobre a futura cidade: seu potencial hídrico e locacional. Diante disso, questiona-se: como o surgimento e desenvolvimento de Cruzeta se relacionam Ã s ações de dinamização da atividade agrícola e aproveitamento da localização estratégica para articulação da região do Seridó? Assim, o objetivo do presente trabalho consiste em depreender a participação do contexto socioeconômico-político e técnico que envolveu a construção do açude na produção do espaço do município e da cidade-sede. Para tanto, orientados pelo conceito de produção do espaço, realizou-se a revisão bibliográfica apoiando em discussões de diversos autores sobre a questão em abordagens e escalas diferentes. Tais aportes fundamentaram a análise empírica dos diagnósticos técnicos e governamentais da Inspetoria ”“ estrutura normativa, dados orçamentários e de desenvolvimento das obras. O espaço e sociedade cruzetenses se estruturam na própria construção do açude, nas estratégias da elite e no anseio de modernização nacional, em que suas características geográficas foram fator preponderante.
Produção do Espaço; Estruturação do Território; IFOCS; Seridó.
DA VITALIDADE À AGONIA: PADECIMENTO DE PRAÇAS PÚBLICAS ANTE O QUADRO URBANO DE FANTASMAGORIAS E MEDOS EM SÃO LUÍS
RESUMO: A falência funcional dos espaços públicos frente aos medos e transtornos impostos pela violência na cidade é tema urbano em relevo. O objetivo deste trabalho é analisar as imbricações da violência, morbidez e segregação urbanas com o definhamento de praças públicas em São Luís, capital do Maranhão. Foi realizado um estudo qualitativo que levou em conta a releitura da produção da cidade, a observação das suas estruturas públicas e a articulação com a distribuição espacial, utilidade, sobrevivência e agonia das praças e estabelecimentos tradicionais de lazer. Os resultados mostram que a violência criminal é capaz de impor-se como divisor socioespacial, potencializar estresse e fobias e arremessar significativa parcela da população Ã segregação. O medo dos espaços extramuros, aliado ao fascínio oportunizado pelo capital incorporador e recentes cotidianidades, estão associados Ã falência da praça. Esses atores em articulação provocam uma fuga da vida diária nos espaços abertos para os fechados, especialmente condomínios e shoppings centers. Palavras-chave: Praça Pública. Estresse e fobias. Segregação. Shopping Center
Praça Pública. Estresse e fobias. Segregação. Shopping Center
FRIDÃO E SEGURANÇA EM BARRAGENS: QUO VADIS? UMA ABORDAGEM DA GEO-CINDÍNICA A DESASTRES POTENCIAIS (RIO TÂMEGA ”“ NORTE DE PORTUGAL)
Um pouco por todo o lado, a construção de barragens continua a ser uma das soluções encontradas pelos diferentes governos dos mais diversos países para controlar os seus recursos hídricos ou para represar materiais de mineração. Em ambos os casos os riscos associados têm vindo a revelar-se preocupantes porque são diversos os casos em que ocorreram grandes catástrofes, seja por razões tecnológicas (incluindo a própria pressão exercida por grandes volumes sobre linhas de fragilidade tectónica), seja por causas naturais (sismos, deslizamentos, etc.) ou por ambas ”“ poligenese ou génese complexa/compósita. Em Portugal, apesar de não serem conhecidos grandes acidentes relacionados com a construção de barragens, existem algumas situações preocupantes, sobretudo quando a jusante se localizam aglomerados populacionais. O caso de Fridão na bacia do Tâmega (Norte de Portugal), ainda em fase de decisão de concessão, poderá vir a tornar-se num dos mais perigosos devido Ã conjugação de dois factores que dão corpo Ã s reflexões que apresentamos neste trabalho: um contexto morfo-estrutural e morfo-tectónico propenso Ã ocorrência de factores desencadeantes de crises, sobretudo relacionado com a falha Penacova-Régua-Verin, e a existência de um contexto morfo-dinâmico favorável Ã ocorrência de instabilidade nas vertentes (que ocorreram no passado e produziram várias dezenas de mortos) e se revelam como concorrentes potenciais para um aumento assinalável dos factores de Risco. Assegurar as condições de segurança relativa a este tipo de construções impõe a implementação de um conjunto de regras e procedimentos que possam dar corpo a uma filosofia política, preventiva e proactiva, capaz de garantir a protecção das populações.
A realização de um texto, cuja principal pretensão seja expressar a singularidade, a magnitude e o legado de negras e negros escravizados deve ser apresentada para além de uma história da vitimação e da submissão. O processo de escravidão não nos aniquilou, ao contrário, nos fortaleceu e continua a nos revelar caminhos de ânimo e, como tal, nos planta no presente com os olhos no futuro. Este ensaio discute o sentido da convivência da família de santo no terreiro, os ensinamentos das mais velhas e velhos como ato político de criatividade e resistência, carecemos, confiantes de pensar nos contrastes, nas desordens e nas necessidades que nos põem de vigília cuidando do nosso lugar.
MEMORIAL FULL PROFESSOR GEOGRAPHY-CARTOGRAPHY IN TIME AND IN SPACE
The text tells the geographic-cartographic history of the trajectory of Prof. Dr. Rafael Sanzio Aaraújo dos Anjos at the time of presentation and defense of his Memorial of Full Professor, held in October \ 2016 at the University of Brasília. The document is structured in six parts that dialogue, in a way, between them. The first gives a retrospect of some references from my childhood-adolescence-youth; The second part deals with the training in Geography in the Institute of Geosciences of the Federal University of Bahia, the projects and stages; In the third moment of the Memorial are focused the contexts of accomplishment of the Master in Urban Planning in the FAU-UnB; The link and openings with the Department of Geography of UnB and the continuity of the research in sequence in the Program of Post-Graduation in Space Information (POLIUSP); In the following the references of the Afro-Brazilian Geography Project (GEOAFRO Project) in the country and abroad, as well as its publications, thematic exhibitions and educational programs (thematic workshops); The fifth part shows the results of researches and projects carried out by approaching their results and products with exhibitions, books, videos, workshops, articles, among other procedures that add the tripod of research, teaching and extension seeking to "talk" with Civil society and the decision-making sector using more effective languages and in the last part the focus is on the current moment and the operationalization of studies and projects.